domingo, 31 de octubre de 2010

MATERIALES DE ORIENTACIÓN


Interesante página creada por Eduardo Zarza, Rafael Pérez y Antonio Guerrero como banco de recursos documental y legislativa para profesionales de la Orientación Educativa y Lengua Española. Los archivos de Orientación aparecen clasificados en los siguientes apartados:

- Aprendizaje del español como 2ª lengua
- Competencia social
- Competencia social. Alberto Costa
- Dificultades de Aprendizaje
- Dinámicas de grupo
- Educación vial
- Espectro autista
- Evaluación psicopedagógia
- Guías de elaboración del POAT
- Interculturalidad
- Mejora de la convivencia
- Inteligencia
- NEAE
- Orientación vocacional
- PROA
- Programa de diversificación curricular
- Talleres de valores y salud
- TTI (Técnicas de trabajo intelectual)
- Tutorías lectivas

Para acceder a ellos, pica en el siguiente enlace:

MATERIALES DE ORIENTACIÓN

ORIENTACIÓN ANDÚJAR

Excelente página con numerosos recursos educativos totalmente accesibles y gratuitos:

- Acción tutorial
- Grafromotricidad
- Para-profes
- q-enlaces
- Vocabulario logopédico
- Guías y artículos útiles
- Fichas para mejorar la atención
- Lectoescritura
- Conciencia semántica
- Álbumes Picassa
- Departamento
- Modificación de conducta
- Actividades complementarias
- Voluntariado
- Cuentos con pictogramas

Para acceder a dicha página, pica en el siguiente enlace:

ORIENTACIÓN ANDÚJAR

ORIENTARED. Recursos para la Orientación en la Red

Es un excelente sitio web dedicado a la psicopedagogía y la orientación psicopedagógica en Internet desarrollado por un orientador escolar: Antonio Gutiérrez Gay

OBJETIVOS:
Los principales objetivos de ORIENTARED son:
1. Desarrollar y publicar un importante conjunto de recursos que pueden ser de utilidad para los orientadores y orientadoras de Institutos de Educación Secundaria y profesorado en general.
2. Fomentar la comunicación entre los orientadores/as y propiciar el intercambio de recursos e ideas.
3. Favorecer la formación permanente de los orientadores/as.

CONTENIDOS:
Los contenidos que desarrolla la orientación educativa son amplios y muy interrelacionados. En consecuencia, se han clasificado estos contenidos en varios bloques: Tutoría, Atención a la Diversidad y Orientación Psicopedagógica. A los cuales se han añadido secciones de interés: Legislación, Formación, Evaluación, etc.

PARTICIPACIÓN:
ORIENTARED está abierto a la participación de los/las profesionales relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica, y la educación en general. Para ello se han establecido los procedimientos oportunos.

Para acceder a dicha página, pica en el siguiente enlace:

ORIENTARED: Recursos para la Orientación en la Red









sábado, 23 de octubre de 2010

I ENCUENTRO SOBRE LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. DERIVADAS DE TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA.


La Dirección General de Participación y Equidad en Educación de la Consejería de Educación organizó en Aracena durante los días 19 y 20 de marzo de 2009 el I ENCUENTRO SOBRE LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. DERIVADAS DE TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA.

Este encuentro constituyó una buena oportunidad para:

Valorar la situación del sistema educativo en nuestra comunidad respecto a la atención que debe proporcionar a este sector del alumnado y analizar los diferentes modelos de funcionamiento y de intervención a través del conocimiento e intercambio de experiencias así como de la puesta en común a este alumnado.

Sin olvidar la necesidad prioritaria de avanzar en el establecimiento de cauces fluidos de comunicación y coordinación en la intervención con otras instituciones sanitarias y sociales, sabiendo que la respuesta a las necesidades de este sector del alumnado no sólo debe ser educativa sino interinstitucional y contar siempre con la colaboración de las familias o de las personas responsables de su tutela.

Todo ello con la ayuda de profesionales del ámbito universitario y clínico que ofrecieron nuevas perspectivas desde el punto de vista de la investigación y de la práctica clínica.

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:


II ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. CÓRDOBA



La Dirección General de Participación y Solidaridad de la Consejería de Educación organizó en Córdoba, durante los días 28 29 de marzo de 2008 el II ENCUENTRO SOBRE "LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. EN EDUCACIÓN SECUENDARIA".

Se pretendía:

- Reflejar la realidad educativa en Secundaria para el alumnado con N.E.E.
- Analizar la situación cotidiana planteando aspectos de mejora
- Introducir alternativas
- Proponer vías de evaluación y perspectivas de futuro.

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:

II ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. CÓRDOBA




domingo, 17 de octubre de 2010

APORTACIONES A LAS FORMACIONES EN CENTRO

"La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo I nos habla de los fines y principios del sistema educativo en nuestro país. En este capítulo, del que recomendamos una atenta lectura, se nos presenta una serie de afirmaciones que definen una tarea extraordinariamente compleja y, a la vez interesante para los actores participantes en el sistema: profesorado, alumnado, progenitores e instituciones educativas. Nos expone de forma explícita, clara y contundente cuáles deben ser las guías que orienten nuestra práctica docente y profesional en las clases y en los centros. A los centros del formación del profesorado, también nos dan una orientación clara sobre cuáles son nuestras implicaciones en el proceso como instituciones involucradas en la formación permanente del profesorado.

En ese capítulo se habla de calidad, equidad, inclusión, educación en valores, atención a la diversidad, esfuerzo y motivación, igualdad, evaluación, orientación educativa y profesional, investigación, innovación..."

Esta introducción que utilizamos para comunicar y expresar la necesidad de tener una visión global del sistema educativo, es en la que nos basamos para comprender que la Atención a la Diversidad en los centros tiene que estar totalmente integrada en esa visión global de la educación, en la que las ideas claves para nosotros/as son:

- Inclusión-Comprensividad,
- Formación integral: Colaborar en el acceso al currículo potenciando el éxito vital,
- Nueva visión didáctica: Pedagogía del Cuidado
- Nueva visión basada en el aprendizaje, en el desarrollo de las competencias básicas.
- El trabajo del profesorado y alumnado conjugará el esfuerzo individual con el trabajo cooperativo.
- La Carta de la Tierra.

A su vez, el DECRETO 328/2010 de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial en su Artículo 86 sobre los Equipos de Orientación de los centros aclara que formarán parte de ellos: el orientador/a del centro (quiénes tienen los mismos derechos y obligaciones que el resto del profesorado), maestros/as especializados en la atención del alumnado con n.e.a.e., los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, los maestros/as responsables de los programas de atención a la diversidad y los profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

Las funciones del Equipo de Orientación de centro serán:
- Asesorar sobr la elaboración del plan de orientación y acción tutorial,
- Colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo, y
- Asesorar en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.

Tenemos que tener en cuenta que al Equipo técnico de coordinación pedagógica compete (entre otras funciones):
- Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos educativos del Plan de centro y sus modificaciones,
- fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo,
- asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de profesorado sobre el aprendizaje y la evaluación en competencias y velar porque las programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las competencias básicas,
- elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado,
- establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia,
- velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro,
- realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen,
- proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo,
- elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros,
- coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado,...

(...) Las funciones del ETCP son más, básicamente se han recogido las que nos confirman que el trabajo colaborativo que tenemos que realizar entre: los centros, Servicios de inspección educativa, Centros del profesorado, Equipos de apoyo externos al centro y Equipos especializados es intenso y a la vez, necesario y que pasa inevitablemente por la incorporación de los Equipos de orientación como grupo profesional que puede ser motor y dinamizador de experiencias, metodologías y recursos innovadores para un verdadero aprendizaje por competencias en el que todos y todas tienen su lugar.

Es nuestra intención mostrar experiencias y aportaciones realizadas a las mismas Formaciones en centro a través de los orientadores/as, maestros/as de PT y AL o de profesionales de distintos ámbitos que incluyen a la Atención a la Diversidad como un eje importante en los centros.

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a algunas aportaciones realizadas hasta ahora. Si conocéis algunas que sean interesantes compartir no dudéis en informarme de ellas:

APORTACIONES A LAS FORMACIONES EN CENTRO



sábado, 16 de octubre de 2010

JORNADA ABIERTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El día 9 de mayo de 2009 se celebró la Jornada abierta de Atención a la Diversidad en el Hotel Las Pirámides de Fuengirola, en horario de 9'00hs. a 14'00 hs.

Con esta Jornada pretendimos continuar dando respuesta a las necesidades de formación del profesorado y orientadores/as de nuestra zona tras la gran demanda de solicitudes de las I Jornadas Provinciales de Atención a la Diversidad también celebradas en el mismo lugar en el mes de octubre.

Contenidos:

1- Intervención educativa en aspectos de Funciones Ejecutivas con alumnos/as con TGD.
2- Competencias fundamentales y tempranas a desarrollar en el alumnado con trastornos del lenguaje

Ponentes:

- Dña:Rosa Ventoso. Psicóloga del CEE Leo Kanner de Madrid
- Dña:María Gortázar Díaz. Psicóloga. Pertenece a la Asociación interprofesional de Atención Temprana de Andalucía.

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:

JORNADA ABIERTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD



sábado, 9 de octubre de 2010

LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL AULA ORDINARIA: EL CASO DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS PRAGMÁTICOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE.



Durante los días 25 y 26 de abril de 2008 celebramos en Fuengirola las Jornadas: "Los trastornos de lenguaje en el aula ordinaria : el caso de los niños y niñas con trastornos pragmáticos de la comunicación y del lenguaje".

Nos alegró mucho contar con la docencia de D. Marc Monfort. Logopeda por el Instituto Superior de Logopedia de Ghlin (Bélgica), Profesor de Enseñanza Primaria y de Pedagogía Terapeútica por la Universidad Complutense de Madrid. Es director del Centro de Logopedia: "Entender y Hablar" en Madrid, y logopeda en el Colegio de Integración "Tres Olivos". Colabora asiduamente en cursos de formación en diversas universidades de España, Francia, Suecia, Bélgica, Canadá, Argentina, Colombia, Chile, Méjico.
También es autor, junto con su esposa Adoración Juárez, de numerosas publicaciones sobre patología del lenguaje, así como de diverso y abundante material didáctico.


Los contenidos del programa fueron:
- Pragmática del lenguaje : definición y desarrollo en el niño
- Los trastornos pragmáticos : primarios y secundarios
- Los trastornos pragmáticos secundarios en los TEL, el retraso mental y
otras patologías
- Los trastornos pragmáticos primarios : espectro autista, trastorno pragmático
del lenguaje, déficit semántico-pragmático
- La evaluación de la pragmática y el diagnóstico diferencial
- La intervención en pragmática :
. intervención en lenguaje e intervención en habilidades sociales
. principios generales de la intervención
. los recursos técnicos.


En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:


"LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL AULA ORDINARIA: EL CASO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS PRAGMÁTICOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE".




jueves, 7 de octubre de 2010

ESPACIO EN OBRAS

TIC Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: INVESTIGAR EN LA ACCIÓN

Durante el curso escolar 2009-10 llevamos a cabo un Proyecto de investigación-acción en el aula junto con el Profesor D. Rafael Sánchez Montoya. El Proyecto se denominó “TIC y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: investigar en la acción".

El Profesor Sánchez Montoya es doctor en Métodos de Investigación e Innovación Educativa, catedrático de Educación Secundaria, profesor de la Universidad de Cádiz (EUEJE Campus Bahía de Algeciras). Representante del Ministerio de Educación (España) en el proyecto SEN-IST-NET (Red Europea de Excelencia sobre necesidades educativas especiales y Tecnologías de la Sociedad de la Información), de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial, con sede en Bruselas.

Secretario general de la Fundación RedEspecial (Fundación Iberoamericana para la Cooperación en Educación Especial y Tecnología Adaptativa) y miembro fundador de la Red VIT@LIS, para la colaboración entre Europa, América Latina y el Caribe en temas de Sociedad de la Información, también con sede en Bruselas.

Consideramos que fue una oportunidad inmejorable para crear conocimiento a partir de nuestra propia acción en el aula con el apoyo, asesoramiento y formación que nos ofrece el profesor Sánchez Montoya por su:

- Participación en proyectos de Investigación y de Desarrollo.

- Numerosas publicaciones y colaboraciones. Entre ellas:

. “Las tecnologías en la Escuela Inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oportunidades”.

. “TIC y discapacidad”

.”Ordenador y discapacidad. Guía práctica de apoyo a las personas con NEE”

- Presentaciones en congresos y conferencias.

- Arbitrajes para congresos y asociaciones científicas.

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN presentada por el Profesor Sánchez Montoya:

Desde el punto de vista metodológico, en esta investigación distinguimos dos niveles de actuación. El primero, iba dirigido al profesorado del ámbito del CEP de Marbella que participó en un plan de formación para estudiar las posibilidades que ofrecen las TIC al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Esta iniciativa se planteó como una Investigación en la Acción, en lugar de una sucesión de sesiones magistrales con contenidos descontextualizados.

El segundo nivel de actuación tuvo como fin último que el profesorado sea capaz de elaborar, poner en práctica y evaluar, soluciones TIC creativas ante las dificultades de aprendizaje de su alumnado. Con este propósito se diseñaran estrategias para ayudarle a conectar su trabajo en el aula con la Formación.

Se trató que el profesorado hiciera un camino de ida y vuelta: que trabajara con sus alumnado periodos suficientemente prolongados, con los recursos tecnológicos y metodológicos que iba recibiendo durante su formación y, posteriormente, que el profesor mostrara al grupo de colegas (en la fase presencial y/u On-line) los resultados que fue obteniendo tras socializar sus conocimientos. Esta situación fue aprovechada por el grupo para proponer y debatir diferentes opciones de redes conceptuales que relacionaran, de forma holística e innovadora, las estrategias de intervención, el software y las adaptaciones de periféricos, con las competencias lingüísticas del alumnado. El último y utópico objetivo de las TIC para apoyar las diferencias individuales en los aprendizajes es que sean invisibles. En palabras de Donald Norman (1998): que las tecnologías estén detrás y no delante de las tareas.

1. Objetivos

1) Potenciar técnicas de formación, con el apoyo de estrategias didácticas, programas informáticos y periféricos que pongan de manifiesto las dotes creativas del profesorado y le ayuden a alcanzar su máximo desarrollo profesional como investigador de su realidad en el aula.

(2) Estudiar las posibilidades de las TIC en los alumnos con NEAE para:

(a) Ayudar a vencer las dificultades de los que tienen problemas de comunicación y lenguaje y abrirles a la posibilidad de acceder al campo de las TIC como el resto de sus compañeros.

(b) Potenciar el desarrollo cognitivo de los alumnos al facilitarles los procesos de adquisición de los objetivos de las distintas disciplinas del currículo escolar.

(3) Indagar sobre la eficacia de una metodología basada en el paradigma del crecimiento que fija el Nivel de Competencia Curricular de cada alumno evaluándolo consigo mismo. Lo realmente importante son las capacidades del alumno y conocer qué estrategias resultan más útiles para que tengan éxito en el desarrollo de sus tareas.

(4) Detectar la influencia que los materiales didácticos de apoyo tienen en la formación del profesorado, tanto en la modalidad presencial como On-line por Internet.

(6) Diseñar y mantener una Base de Conocimientos aprovechando la eficaz y estructurada información que surge del desarrollo de esta investigación. Esta base de conocimientos estará soportada por el Campus Virtual del CEP de Marbella-Coín.

2.-Hipótesis

Para cumplir con los objetivos propuestos y dar respuesta a los problemas enunciados formulamos las siguientes hipótesis que son soluciones tentativas a los problemas:

Hipótesis “1”: La investigación en la acción con apoyo de las TIC, como modelo de formación docente, favorece la creatividad del profesorado, lo ilusiona y mejora los resultados de su trabajo.

Hipótesis “2”: El uso de las TIC por los alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo mejora su desarrollo curricular y su capacidad de comunicación.

3. - Variable Campus Virtual

El Campus Virtual o Plataforma Moodle del CEP de Marbella-Coín facilitó los intercambios y la formación de los participantes en esta Investigación y fue indispensable su utilización como complemento de la formación presencial. Éste es su enlace:

- Plataforma colaborativa del CEP Marbella. Coín. TIC y NEAE.


Las Autovaloraciones de la formación podéis encontrarlas en:

- Autovaloraciones de la formación. Presentaciones


- Autovaloraciones de la formación. Comentarios




ENLACES DE INTERÉS DE LOS PROGRAMAS LIBRES TRABAJADOS.
- Wkinclusión
- Wikinclusión. Fuengirola
- Creación de actividades educativas con JClic
- Vídeotutoriales Clic y JClic

- Sebran
- Minisebran
- SENSwitcher
- GCompris
- Peapo
- Beebot
- Plaphoons
- Proyecto Fressa
- Inspiration
- Arasaac
- Rampas digitales
- Software gratuito

· Directorio de discapacidad en la red.

RESPUESTAS EDUCATIVAS ANTE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO


El día 6 de marzo de 2008 comenzó en IES nº 1 de Fuengirola (CEP Marbella-Coín) la actividad: "Respuestas educativas ante las alteraciones del comportamiento". Los contenidos, fechas y ponentes serán los siguientes:


Los contenidos y ponentes fueron los siguientes:

- "Resolución de conflictos". Ponente: Francisco Cascón Soriano. Profesor de la licenciatura de Cultura de Paz, Cátedra de Unesco sobre Paz y Derechos Humanos, Universidad Autónoma de Barcelona.

- "Trastorno negativista-desafiante. Evaluación, diagnóstico diferencial y pautas de intervención". Ponente: Joaquin Díaz Atienza. Psiquiatra de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Almería.

- "TDAH. Evaluación, diagnóstico diferencial y pautas de intervención". Ponente: Julián Vaquerizo Madrid. Neuropediatra del Hospital Materno-infantil de Badajoz.

- "Trastorno disocial y antisocial". Evaluación, diagnóstico diferencial y pautas de intervención".Ponente: Carmen Fernández Fígares. Psicóloga experta en trastornos del comportamiento del EOE de Marbella. Coatura con MªVictoria Trianes de la publicación: "Aprender a ser personas y convivir. Un programa para Secundaria"

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:

"RESPUESTAS EDUCATIVAS ANTE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO"






JORNADAS DE CARÁCTER INTERINSTITUCIONAL "MIRANDO CARA A CARA LA SEXUALIDAD"

Los días 9 y 10 de marzo de 2010 se celebraron en Marbella, en el Hotel D. Pepe, las Jornadas de carácter interinstitucional: "Mirando cara a cara a la sexualidad, nuevas realidades".
Estas Jornadas tenían el objetivo de continuar con la colaboración iniciada ya el año 2009 entre:
- CEP de Marbella-Coín y EOE de Marbella.
- Área de Bienestar Social del Ayuntamiento de Marbella.
- Hospital Costa del Sol y Distrito Sanitario de la Costa del Sol.

Siguiendo nuestro compromiso ante los nuevos retos sociales, hemos considerado necesario tratar los siguientes contenidos:

- Nuevas realidades a tener en cuenta en la sexualidad.
- Carácter preventivo desde educación y atención primaria.
- Indicadores de riesgos, cómo actuar.
- Abusos: indicios y/o realidad.
- Riesgos en Internet.

Las ponencias fueron impartidas por:
- Carmen Ruiz Repullo: Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología, experta universitaria en Género e Igualdad de Oportunidades, Máster en Sexología. Nos hablará sobre "La violencia afectivo-sexual en la adolescencia".
- Carmen Luque López, médico de familia, Dolores Gámez Gutiérrez y Nieves Pérez Núñez, enfermeras del Equipo básico de atención primaria de la Unidad de Gestión Clínica de las Albarizas. "Programa "Forma Joven".
- Javier Álvarez Aldeano: Jefe de Servicio de Pediatría y Neonatología del Hospital Costa del Sol."Abusos sexuales: indicadores de riesgo, cómo actuar"
- Celia Nevado Fernández y Rocío Escudero Escudero, de la Fundación Márgenes y Vínculos, ONG conveniada con la Junta de Andalucía para llevar a cabo el Programa de Evaluación y tratamiento de Menores Víctimas de Violencia sexual. "Intervención en casos de abuso sexual a menores"
- María Teresa Soriano Villanueva. Fiscal de Reforma de menores. "Respuesta penal en agresores sexuales". Aspectos legales y jurídicos.
- Mª Rosario Rodríguez García. Trabajadora social del Equipo técnico de la Fiscalía. Aspectos psico-socio-educativos.

Por su importancia y marcado carácter insterinstitucional, estas Jornadas iban dirigidas a distintos profesionales de la Educación, Servicios Sociales, Sanidad,...

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:

JORNADAS DE CARÁCTER INTERINSTITUCIONAL: "MIRANDO CARA A CARA A LA SEXUALIDAD"



JORNADAS DE CARÁCTER INTERINSTITUCIONAL SOBRE EL MALTRATO INFANTIL


Ante el grave hecho del Maltrato infantil y por la gran indefensión de los niños y niñas que lo sufren, durante los días 19 y 20 de noviembre de 2008 celebramos en el Hotel Meliá Don Pepe de Marbella, unas Jornadas divulgativas en las que profesionales de distintos ámbitos han podido conocer las características y tipologías del Maltrato, como los mecanismos de actuación existentes para mermar las consecuencias que el mismo produce.

Las Jornadas contaron con una amplia participación de distintos profesionales de la Educación, Sanidad, Policías y Trabajadores sociales y han sido organizadas por:

- Centro del Profesorado de Marbella-Coín.

- Ayuntamiento de Marbella. Delegación de Bienestar Social. Área de Infancia y Familia.

- Equipo de Orientación Educativa de Marbella.

- Distrito Sanitario de la Costa del Sol.

Día 19 de noviembre:

- Ponencia “La Atención a los menores víctimas de Maltrato en Andalucía” a

cargo de Dña. Margarita Mantilla, técnico representante del Servicio de Prevención y

Ayuda a la Familia.

- Mesa Redonda “Coordinación en la Intervención Comunitaria en relación al

Maltrato Infantil” en la que participaron representantes de las distintas

administraciones competentes:

• Dña. Eva Moreno Romero, Consejera Técnica de Convivencia Escolar de la

Consejería de Educación, en aquel momento. Acutalmente Jefa de Servicio

• Dña. Guadalupe del Castillo, Pediatra de Atención Primaria del Servicio

Andaluz de Salud

• D. Pedro Mateos Vilches, Coordinador de la Unidad de Salud Mental

Comunitaria de Marbella.

• Dña. Julia Jiménez Martínez, responsable del Programa de Infancia y Familia

del Ayuntamiento de Marbella.

Día 20 de noviembre:

- Ponencia: ”Conceptos Básicos sobre Violencia en el Ámbito Familiar y sus

consecuencias “ a cargo de Dña Carmen Rodríguez-Medel Nieto, Magistrada-Juez

del Juzgado de Violencia de Género de Marbella y D. Carlos Yáñez Martínez, Fiscal del

Juzgado de Violencia de Género de Marbella.

- Mesa Redonda. ”Mecanismos eficaces de lucha contra la Violencia” con la

participación de:

• D. Carlos Yáñez, Fiscal.

• D. Isidro Ramos Regife, Jefe de Servicio del Servicio de Protección de Menores

• D. Javier Álvarez Aldeán. Jefe de Servicio de Pediatría del Hospital Costa del Sol.

Dña. María Teresa García Lozano. Policía perteneciente al grupo SAF (Servicio de

Atención a la Familia).

D. Rafael Mora Cañizares. Intendente Jefe de la Policía Local de Marbella.

Comprobamos tanto en el desarrollo de las mismas como en la valoración de los/as asistentes que se consiguió ampliamente:

- Profundizar en el conocimiento del problema del Maltrato en el ámbito escolar y familiar.

- Dar a conocer los protocolos de actuación existentes.

- Propiciar la coordinación interinstitucional.

- Conseguir mayor implicación de la población.

- Detectar y actuar de manera precoz ante situaciones de Maltrato.

Ojalá que hayamos conseguido entre todos/as además de concienciar en la denuncia del Maltrato infantil, minimizar las secuelas que el mismo produce en el menor.

En el siguiente enlace a nuestra Plataforma del CEP Marbella-Coín tenéis acceso a los materiales del curso:

JORNADAS DE CARÁCTER INTERINSTITUCIONAL SOBRE EL MALTRATO INFANTIL